STELLAR aims to provide support to English learners and their families who reside in rural settings across the US. We do this through high quality preparation of teachers and administrators of English Learners (ELs), outreach and collaboration with EL families, and establishing networks with community organizations. In north Florida, we partner with the Rural Women’s Health Project and Levy County School Board.
Our work is funded by the US Department of Education, Office of English Language Acquisition (OELA), National Professional Development award # T365Z160094
Sobre Project STELLAR
El objetivo de STELLAR es apoyar a estudiantes cuya lengua materna no es el inglés y que sus familias residen en comunidades rurales en los Estados Unidos. Algunas de las acciones implementadas para el logro de este objetivo incluyen: la formación de alta calidad del profesorado y equipo administrativo que trabajan con aprendices del inglés; alcance y colaboración con las familias de dichos estudiantes; así como el establecimiento de redes de colaboración con organizaciones que brindan servicio a la comunidad. En la región norte de Florida estrechamos lazos de colaboración con el Rural Women’s Health Project y con el Levy County School Board.
Nuestro trabajo está financiado con recursos del US Department of Education, Office of English Language Acquisition-OELA (Oficina de Adquisición del Inglés del Departamento de Educación de los Estados Unidos). Número de asignación de recursos: # T365Z160094.
Our Team / Nuestro Equipo De Trabajo
Maria R. Coady, Ph.D.
Dr. Maria Coady is the Director and Principal Investigator of Project STELLAR. She is an Associate Professor of ESOL and Bilingual Education at the UF College of Education, where she has worked since 2003. She received her doctor of philosophy degree from the University of Colorado, Boulder, where she was a US Department of Education Title VII Fellow. Dr. Coady prepares both in- and pre-service teachers to work with English Learners (ELs). She has directed numerous projects in rural north central Florida with English learner children, teachers, preservice teachers, and families. She is the author of several books: Why TESOL (with E. Ariza), 5th Ed. (2018), Connecting School with the Multilingual Home: Theory and Practice for Rural Educators (2019) and The Coral Way Bilingual Program (2020). Her work has been published in journals such as TESOL Quarterly, the Bilingual Research Journal, and Language Policy.
Dra. Maria R. Coady
La Dra. Maria Coady es directora e investigadora principal del Proyecto STELLAR. Se ha desempeñado como profesora investigadora de ESOL y educación bilingüe en la facultad de educación de la universidad de Florida desde el año 2003. Recibió el grado de doctorado en filosofía por la universidad de Colorado, Boulder, lugar donde también recibió una beca del Departamento de Educación de los Estados Unidos (US Department of Education Title VII Fellow). La Dra. Coady se dedica a la formación de profesores practicantes y del profesorado en activo con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes cuya lengua materna no es el inglés. Ha dirigido numerosos proyectos en comunidades rurales en la zona norte y centro de Florida con estudiantes y sus familias, así como profesores practicantes y profesores en activo. Ha publicado dos libros: Why TESOL (con Ariza), 5ta Edición (2018) y The Missing Link: Engaging Rural Multilingual Families (2019). Asimismo, ha publicado en revistas indexadas y reconocidas internacionalmente como TESOL Quarterly, the Bilingual Research Journal, and Language Policy.
David Miller, Ph.D.
David Miller is the External Evaluator and Advisor for Project STELLAR. He is currently Director of the School of Human Development and Organizational Studies in Education (HDOSE) and the Director of the Collaborative Assessment and Program Evaluation Services (CAPES) at the University of Florida. He has more than 100 publications primarily in assessment and evaluation. He has brought in grants as PI or co-PI through IES, NSF, NIH and multiple foundations. His primary research area is in the psychometric properties of assessments – validity, reliability and DIF – and in program evaluation.
Dr. David Miller
El Dr. David Miller es evaluador externo y asesor del Proyecto STELLAR. Actualmente es director de la facultad de desarrollo humano y estudios organizacionales en educación (HDOSE) y director de los servicios de evaluación colaborativa y evaluación de programas (CAPES) de la universidad de Florida. Cuenta con más de 100 publicaciones, principalmente en el área de evaluación. Ha participado como investigador principal (PI) o como co-investigador principal (co-PI) en proyectos financiados por IES, NSF y NIH, así como otras organizaciones. Sus intereses de investigación se enfocan en las propiedades psicométricas de evaluaciones -validez, confiabilidad y DIF – así como en la evaluación de programas.
Paula Golombek, Ph.D.
Dr. Paula Golombek works to support Project Stellar in a variety of ways. She taught EDG 6445, Meeting the Educational Needs of Children Living in Poverty. She also contributes to data collection, analysis, publications, and presentations, as well as participating in project meetings.
Paula is Clinical Associate Professor in the Department of Linguistics at the University of Florida. She developed and supervises the Undergraduate Certificate in Teaching English as a Second Language Program at UF. One of her primary responsibilities in the program is to mentor novice teachers in their teaching internship—the context in which she tries to apply Vygotskian sociocultural theory to L2 teacher development, as well as research teacher cognition through this theory. Her research focuses on teacher learning and teacher identity in L2 teacher education, as well as Vygotskian sociocultural theoretical approaches in both the practices of and research on language teacher development.
Dr. Paula Golombek
La Dra. Paula Golombek trabaja en el Proyecto STELLAR de diferentes maneras. Participó como instructora del curso EDG 6445 – Alcance de las necesidades educativas de estudiantes que radican en pobreza. Asimismo, contribuye en la recolección y análisis de datos para la investigación, realización de publicaciones y presentaciones, así como en la participación de reuniones administrativas del Proyecto STELLAR.
Paula es profesora investigadora en el departamento de lingüística en la universidad de Florida. Desarrolló y participa como supervisora del programa de certificación de enseñanza del inglés como segunda lengua para estudiantes de licenciatura. Una de sus responsabilidades primordiales en dicho programa es fungir como mentora de maestros principiantes mientras realizan su práctica docente – contexto en el cual aplica principios de la teoría sociocultural de Vygotsky a la formación docente y realiza investigación sobre los procesos cognitivos de docentes a través de esta teoría. Sus intereses de investigación se enfocan en el proceso de aprendizaje del docente, en la identidad del docente que se dedica a la enseñanza de una segunda lengua, así como en la aplicación de la teoría sociocultural de Vygotsky a la práctica docente y en la investigación sobre la formación de un docente de lenguas.
Shuzhan Li
Shuzhan Li is a graduate assistant in Project STELLAR. In the Project, Shuzhan collaborates with university-based colleagues and local educators in public schools on research, professional development, and service for English-learning students and families in rural North Central Florida.
Currently, Shuzhan is a doctoral student in ESOL/Bilingual Education in the School of Teaching and Learning at the University of Florida. He has been a course instructor, research assistant, instructional coach, and advocate for emergent bilingual students for the past few years. Prior to joining the Ph.D. program at UF under the supervision of Dr. Maria Coady, he taught English as a Foreign Language to upper elementary, secondary, as well as college students in China, and taught English as a Second Language to refugee parents in Nashville, Tennessee, where he completed Master of Education studies in English Language Learners.
Shuzhan believes in the possibilities of public education and the power of educators who work in public schools. His passion can be summarized by a quote from Angela Valenzuela, “we must become students of the history of subordination of the communities we wish to research or teach”.
Shuzhan Li
Shuzhan Li es asistente de investigación en el Proyecto STELLAR. Sus responsabilidades incluyen: realizar actividades de investigación en colaboración con colegas de otras universidades y con educadores en escuelas públicas de la localidad; llevar a cabo programas de capacitación docente; así como brindar servicio a estudiantes aprendices del inglés y a sus familias ubicadas en la zona rural del norte y centro de Florida.
Actualmente, Shuzhan es candidato a doctor en ESOL y Estudios Bilingües en la Facultad de Educación (STL) de la Universidad de Florida (UF). En los últimos años, se ha desempeñado como instructor de cursos, asistente de investigación y como mentor y defensor de estudiantes bilingües. Previo a su integración al programa de doctorado en UF bajo la tutela de la Dra. Maria Coady, enseñó inglés como lengua extranjera a estudiantes de primaria y secundaria además de enseñar a nivel universitario en China. Asimismo, enseñó inglés como segunda lengua a adultos refugiados en Nashville, Tennessee, mientras realizó estudios de maestría en la enseñanza a estudiantes aprendices de inglés.
Shuzhan tiene la firme convicción en que el sistema de educación pública y los profesores que trabajan en dicho sistema son el medio para alcanzar el éxito escolar. Su pasión se puede resumir la siguiente cita de Angela Valenzuela “debemos convertirnos en estudiantes de la historia de la subordinación que han sufrido las comunidades que deseamos investigar o enseñar.”
Raisa Ankeny
Raisa’s current assignment as Program Coordinator for Project STELLAR consists of facilitating professional development to educators of English language learners in Levy County. Her work in the second phase of the project includes supporting mentor teachers, providing resources and facilitating onsite projects. Other responsibilities include supporting family engagement events, translating relevant teaching materials to Spanish, accounting for Levy county’s assessment data of English Learners, and revising, and co-writing articles for publication.
Raisa earned her Ph.D. in Curriculum and Instruction with a specialization in TESOL & Bilingual Education from New Mexico State University. Originally from Puerto Rico, Raisa migrated to Orlando, Florida in her teens where she was an English Learner for several years before graduating high school. After earning a Master’s in TESOL from the University of Central Florida, she returned to the same district she was an English Learner to serve as an ESOL teacher in the middle school context. She has also taught along the El Paso/Juarez border region and abroad in S. Korea and Turkey. Her research interests include increasing literacy for ELs through multiple modalities, effectiveness of teachers of ELs, academic vocabulary acquisition using educational technologies and culturally responsive pedagogy.
Raisa Ankeny
Actualmente, Raisa es coordinadora de programa para el Proyecto STELLAR. Sus responsabilidades incluyen facilitar el desarrollo profesional a los educadores de estudiantes de inglés en el condado de Levy. Su trabajo en la segunda fase del proyecto incluye el apoyo a maestros mentores, proveer recursos y facilitar proyectos en las escuelas. Otras responsabilidades incluyen apoyo a eventos de participación familiar, traducción de materiales de enseñanza relevantes al español, la contabilidad de los datos de evaluación del condado de Levy de estudiantes de inglés y la revisión y redacción conjunta de artículos para su publicación.
Raisa obtuvo su PhD. en Currículo e Instrucción con especialización en TESOL y Educación Bilingüe de la Universidad Estatal de Nuevo México. Originalmente de Puerto Rico, Raisa emigró a Orlando, Florida en su adolescencia, donde aprendió inglés durante varios años antes de graduarse de la escuela secundaria. Después de obtener una maestría en TESOL de la Universidad de la Florida Central, regresó al mismo distrito en el cual aprendió inglés para servir como maestra de ESOL en el contexto de la escuela intermedia. También ha enseñado en la región fronteriza de El Paso y Ciudad Juárez y en el extranjero en Corea del Sur y Turquía. Sus intereses de investigación incluyen aumentar la alfabetización para los estudiantes de ingles a través de modalidades múltiples, la efectividad de los maestros de idiomas, la adquisición de vocabulario académico utilizando tecnologías educativas y la pedagogía culturalmente receptiva.
Andrew Long
Drew is a Program Coordinator with Project STELLAR. He works in support of participating educators and in the creation and dissemination of educational materials for rural families. He also assists in the design of STELLAR’s professional development and in the observation of teachers of English learners across Levy County.
Drew has five years of teaching experience in dual-language immersion elementary schools in Florida, Texas and Colombia and is an alumnus of the Teach for America program (Houston ’13). He obtained his Master’s degree in Spanish linguistics at the University of Florida. He previously worked as a Spanish interpreter in medical settings in Tennessee and Washington state.
His research interests include differentiated instructional approaches and assessment for English learner students, dual language immersion education and mother tongue literacy.
Andrew Long
Andrew Long participa como coordinador de programa en el Proyecto STELLAR. Sus responsabilidades incluyen: brindar apoyo a profesores que participan en el programa; crear materiales educativos para el sitio web STELLAR; y colaborar en publicaciones y presentaciones en eventos académicos. De igual manera, colabora en el diseño de programas de capacitación docente y en la observación de profesores de estudiantes cuya lengua materna no es el inglés en el condado de Levy. Actualmente, colabora con el equipo STELLAR en la producción de una serie de fotonovelas educativas. Dichas fotonovelas sirven como narrativas ilustradas (similar a un libro de caricaturas) y tienen como objetivo facilitar la comprensión de la comunidad sobre temas relacionados al ámbito educativo.
Drew cuenta con cinco años de experiencia docente en escuelas primarias bilingües (dual-language immersion) en Florida, Texas y Sudamérica. Asimismo, es egresado del programa Enseña en América (Teach for America). Realizó estudios de maestría en linguística del español en la universidad de Florida (UF) y trabajó como intérprete en contextos médicos en Tennessee y en el estado de Washington.
Sus intereses de investigación incluyen la enseñanza bajo un enfoque cultural (culturally responsive pedagogy), diseño de programas, educación bilingüe (dual language immersion education) y el proceso de enseñanza-aprendizaje en la lengua materna para estudiantes aprendices del inglés.
Hamed Shafiei
Hamed Shafiei is a Program Coordinator for Project STELLAR. He collaborates with the STELLAR team in data collection, data analysis, as well as creating materials for the STELLAR website. Other assignments include: conducting literature reviews, presenting at professional conferences, as well as co-writing articles for publication.
Hamed is currently a Ph.D. candidate in Curriculum and Instruction with a specialization in ESOL/Bilingual Education at the University of Florida. He was previously assigned as a Teaching Assistant to teach two undergraduate ESOL anchor courses. He was an EFL/ESL teacher for over 10 years in Iran and in the U.S. and obtained his Master of Arts in TESOL from West Chester University of Pennsylvania.
Hamed Shafiei
Hamed es coordinador de programa para el proyecto STELLAR. Hamed colabora con el equipo de STELLAR en la recopilación y análisis de datos y la creación de materiales para la página web de STELLAR. Otras tareas incluyen la realización de revisiones de literatura, presentaciones en conferencias profesionales, y la co-escritura de artículos para publicación.
Hamed es actualmente un candidato al PhD en Currículo e Instrucción con especialización en ESOL / Educación Bilingüe en la Escuela de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Florida. Anteriormente fue asignado como asistente de enseñanza en dos cursos de pregrado de ESOL. Fue también profesor de inglés durante más de 10 años en Irán y en los EE. UU. Obtuvo su Maestría en TESOL de la Universidad West Chester de Pensilvania.
Riya Chakraborty
Riya Chakraborty is a Graduate Research Assistant currently working on Project STELLAR. Her responsibilities consist of data collection, data analysis, conducting literature reviews, presentations, publications, organizing and collaborating project meetings along with active participation in professional activities and events related to the research project.
Riya is currently a Doctoral student in Curriculum & Instruction with a specialization in ESOL/Bilingual Education in the School of Teaching & Learning at the University of Florida. Prior to joining the PhD program, she was working as an Assistant Professor in a Teacher Education college in India since 2013, working closely with the pre-service and in-service teachers specifically in rural India, with strong interest and passion in curriculum development and coordination, educational management, supervision, developing mentor-mentee relationship through academic advising and support. She also served as the Teacher Representative in the Governing Body Council of her college and helped in the educational administration apart from serving as the examiner and scrutineer in some other universities.
She has completed her triple masters degrees in English literature, Education and English Language Teaching from India. Her research interests focus on rural bilingual education, school-parent-community partnership, translanguaging, linguistically-culturally responsive pedagogy for bilingual/multilingual children and teacher education programs based on social equity and justice.
Riya Chakraborty
Riya Chakraborty es asistente de investigación en estudios graduados que actualmente trabaja en el Proyecto STELLAR. Sus responsabilidades consisten en la recopilación y análisis de datos, la realización de revisiones de literatura, presentaciones, publicaciones, la organización y colaboración de reuniones de proyectos junto con la participación activa en actividades profesionales y eventos relacionados con el proyecto de investigación.
Riya actualmente es estudiante de doctorado en Currículo e Instrucción con especialización en ESOL / Educación Bilingüe en la Escuela de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Florida. Antes de unirse al programa de doctorado, trabajaba como profesora asistente en una universidad de educación en la India desde 2013, ha trabajado estrechamente con los maestros en partes rurales de la India. Riya tiene un gran interés y pasión en el desarrollo curricular y coordinación, gestión educativa, supervisión, desarrollo de la relación entre mentores a través y apoyo académico. También se desempeñó como representante de maestros en el Consejo de Administración de su universidad y ayudó en la administración educativa, además de servir como examinadora y analista en algunas otras universidades.
Ha completado su triple maestría en literatura inglesa, educación y enseñanza del idioma inglés en la India. Sus intereses de investigación se concentran en la educación rural bilingüe, la asociación entre la escuela, los padres y la comunidad, la pedagogía translangüe, lingüísticamente-culturalmente receptiva para niños bilingües / multilingües y programas de educación basados en la equidad y justicia social.
Jun Liu
Jun Liu is a Graduate Assistant for Project STELLAR and is responsible for analyzing and reporting data. Jun is a Ph.D. student from Research and Evaluation Methodology (REM) program at the University of Florida. Before he joined the REM program, he has received a bachelor and a master degree of psychology. His current research interest is to apply statistical and measurement methods into educational research.
Jun Liu
Jun Liu es un asistente graduado del programa STELLAR y es responsable de analizar e informar los datos. Jun es ahora estudiante de doctorado del programa de Metodología de Investigación y Evaluación (REM) en la Universidad de Florida. Antes de unirse al programa REM, recibió una licenciatura y una maestría en psicología. Su interés de investigación actual es aplicar estadísticas y medidas.
STELLAR Team Emeritus
Aleksandra Olszewska
Aleksandra worked as a Research Assistant for Project STELLAR team in 2017-2019. Her responsibilities included working on and assisting with data collection, analysis, literature reviews, publications, and presentations, as well as participating in and coordinating project meetings and events.
Aleksandra is a Fulbright fellow from Poland and a PhD candidate in ESOL and Bilingual Education at College of Education, University of Florida. She holds an MA in Linguistics, Teaching, and Translations from the Institute of Applied Linguistics at the University of Warsaw, Poland. She completed part of her MA studies at Northeastern Illinois University, Chicago and at Institut Supérieur des Traducteurs et Interprètes, Brussels, Belgium.
She taught ESOL methods courses at University of Florida. Her professional experience also includes teaching and serving international students at American School of Warsaw as well as teaching French and English to K-12 and adult learners. Aleksandra’s research interests focus on translanguaging as well as teacher preparation for multilingual immigrant- and refugee-background students.
Aleksandra Olszewska
Aleksandra Olszewska es asistente de investigación en el Proyecto STELLAR. Sus responsabilidades incluyen: colaborar en la recolección y análisis de datos; redactar artículos publicables, participar en la presentación de avances de investigación; apoyar en la organización y coordinación de reuniones de trabajo; y revisar la literatura existente relacionada con el tema de investigación.
Actualmente, Aleksandra es estudiante del programa de doctorado en ESOL y estudios bilingües en la facultad de educación (STL) de la universidad de Florida (UF). Es una Fulbright Scholar y becaria del Delta Kappa Gamma Society International World en Polonia. Cuenta con una maestría en lingüística, enseñanza y traducción-interpretación (inglés, francés, polaco) del Instituto de Lingüística Aplicada en la universidad de Varsovia, Polonia. Realizó parte de sus estudios de maestría en Chicago y parte en Bruselas, Bélgica.
Aleksandra se ha desempeñado como maestra de inglés y francés desde el 2005. Su experiencia profesional más reciente en Polonia fue laborar en la Escuela Americana de Varsovia como asistente de educación especial y maestra de francés de escuela primaria y secundaria. Sus intereses de investigación incluyen programas de equidad multilingües para estudiantes refugiados e inmigrantes, el uso de diferentes idiomas en el proceso de enseñanza-aprendizaje (translanguaging), programas de capacitación y formación docente que refuercen la equidad social, educación sustentable y programas de desarrollo ecológico (ecoliteracy).
Deon Heffington
Deon Heffington worked as a Program Coordinator for Project STELLAR in 2016-2019. Her responsibilities included: collaborating in the infusion of teacher education courses with ESOL content; providing on-site, school based coaching to educators and leaders in grades K-12 who were participating in the professional development courses; participating in the family engagement nights carried out in rural settings; and collaborating in research, publications, and presentations at regional, national and international conferences.
Deon graduated from University of Florida with a Ph.D. in Curriculum and Instruction, specialization in ESOL and Bilingual Education. She received a bachelor’s degree in English Language Teaching and a master’s degree in Education in Mexico.
She has been a teacher for more than 18 years at different grade levels (K-12). Currently, she is an Associate Professor at Universidad de Quintana Roo (UQRoo). She was appointed Chair of the Department of Language and Education at UQRoo from 2009 to 2013. Her research interests include effective instructional practices with ESOL students in K-12 classrooms and higher education. She is particularly interested in researching how bilingual students engage in Higher Order Thinking Skills (HOTS).
Deon Heffington
Deon Heffington participa como coordinadora de programa en el Proyecto STELLAR. Sus responsabilidades incluyen: colaborar en la infusión de ESOL en los programas de estudio para el profesorado; realizar observaciones y proporcionar retroalimentación a un grupo de seis profesores y administrativos que trabajan en escuelas primarias y se encuentran inscritos en cursos de formación docente; participar en las reuniones con padres de familia que se llevan a cabo en las diferentes comunidades rurales y colaborar en la investigación, la publicación y en la presentación de resultados de investigación en conferencias regionales, nacionales e internacionales.
Actualmente, Deon es candidata a doctor en ESOL y estudios bilingües en la universidad de Florida (UF). Recibió el grado de Licenciatura en Lengua Inglesa y Maestría en Educación en México. Se ha desempeñado como docente por más de 15 años en diferentes niveles educativos (educación básica, medio superior y superior). Ha colaborado como profesora investigadora en la universidad de Quintana Roo (UQRoo) desde el año 2004. Fue nombrada jefa del depto. de lengua y educación del 2009 al 2013. Sus intereses de investigación se enfocan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas en diferentes niveles educativos.
Nidza Marichal
Nidza V. Marichal worked as a Program Coordinator of Project STELLAR from 2016 to 2018, facilitating professional development to educators of English learners (ELs) in Levy County. Her responsibilities included: providing onsite feedback to teacher participants in ESOL matters, serving as interpreter in different teacher-parent-administration gatherings, translating relevant teaching materials to Spanish, revising and co-writing articles for publication, documenting data, infusing ESOL content in professional development courses, and disseminating Project STELLAR’s work.
Nidza is a doctoral candidate in ESOL/Bilingual Education at the University of Florida School of Teaching and Learning. Prior to joining the Ph.D. program at UF under the supervision of Dr. Maria Coady, she received a Bachelor’s degree in Biology from Yale University and a Master’s degree in Spanish linguistics/Second Language Acquisition at the University of Florida. She has taught university and high school Spanish for more than 20 years and has served on various administrative committees. Presently, she is the president of the North Central Florida LULAC council, seeking to advance Hispanic Americans civil rights. Her research topics include: multilingual education, teacher education, two-way immersion programs, biliteracy writing assessments, and translanguaging. Currently, her dissertation work focus on secondary rural settings.
Nidza Marichal
Nidza Marichal participa como coordinadora de programa en el Proyecto STELLAR. Dicha asignación consiste en diseñar e impartir cursos de capacitación y formación docente a educadores que trabajan con aprendices del inglés en el condado Levy. Otras responsabilidades incluyen: fungir como intérprete en diferentes reuniones de profesores y administrativos con padres de familia; traducir al español materiales de apoyo a la enseñanza; revisar y co-escribir artículos publicables; recolectar y analizar datos; colaborar en la producción de una serie de fotonovelas educativas y diseminar el trabajo de STELLAR.
Nidza es una estudiante del programa de doctorado en ESOL y estudios bilingües en la facultad de educación (STL) de la universidad de Florida (UF). Previo al inicio del programa de doctorado en UF bajo la tutela de la Dra. Ester de Jong, recibió el grado de licenciatura en biología de la universidad Yale y el grado de maestría en linguística del español y adquisición de una segunda lengua de la universidad de Florida (UF). Ha enseñado español a nivel universitario y en la preparatoria por más de 20 años y ha participado en varios comités administrativos. Se desempeñó como jefa del depto. de lenguas extranjeras en el colegio preparatorio de Oak Hall en Gainesville del 2008 al 2013. Actualmente, sus intereses de investigación incluyen: educación multilingüe; capacitación y formación docente; programas bilingües (two-way immersion programs); y el uso de diferentes idiomas en el proceso de enseñanza-aprendizaje (translanguaging).
Mark Lopez
Mark Preston S. Lopez is presently an Assistant Professor and the Chairperson of the Teacher Education Department at the Mountain Province State Polytechnic College in the Philippines. He completed his PhD in Curriculum & Instruction with a specialization in ESOL/Bilingual Education at the University of Florida. His dissertation focused on examining rural elementary teachers’ linguistically responsive teaching practices with English language learners (ELLs). While at UF, he worked as a Research Assistant of Project STELLAR under the leadership of Dr. Maria R. Coady. His research interests include mother tongue-based multilingual education, culturally responsive teaching, rural education and teacher leadership, and preservice teachers’ ESOL education. His collaborative research work with Dr. Coady and his colleagues were published in peer-reviewed journals like TESOL Quarterly, International Journal of Multilingualism, Journal for Critical Education Policy Studies, among others.
Mark Lopez
Mark Lopez es asistente de investigación en el Proyecto STELLAR. Sus responsabilidades incluyen: colaborar con el equipo de trabajo en la recolección y en el análisis de datos, redactar artículos publicables; y apoyar en la organización y en el manejo de sistemas de información. De igual manera, participa en diversas actividades profesionales que requieren el apoyo del personal STELLAR, llevadas a cabo en el condado Levy, e interactúa con estudiantes y profesores participantes.
Actualmente, Mark es candidato a doctor en currículo e instrucción, con una especialización en ESOL y estudios bilingües en la facultad de educación (STL) en la universidad de Florida (UF). Es un Fulbright Scholar de Las Filipinas y se ha desempeñado como instructor e investigador en el nivel universitario desde el 2001. Ha colaborado de forma cercana con maestros practicantes en su país. Sus intereses de investigación incluyen: la educación multilingüe a través de la lengua materna, capacitación y formación docente, enseñanza bajo un enfoque lingüístico (linguistically responsive teaching), identidad del profesor de idiomas, entre otros.